گلنوش محمودی سرتنگی - دانشجو کارشناسی ارشد،گروه معماری، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد پرند، پرند، ایران.
هومن ملایری - مربی، گروه معماری، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد پرند، پرند، ایران.

همواره افرادی در اجتماع وجود داشته اند که از نظر فعالیتهای ذهنی در حد طبیعی نبوده اند. کم توانی هوشی مرض یا بیماری نیست، بلکه شرایطی خاص و پیچیده رشدی و تحولی است که در همه جوامع، اقوام و اقشار مختلف تقریبا0 به یک نسبت وجود دارد.هدف از پژوهش پیرامون الزامات معماری طراحی فضاهای پرورش خلاقیت ویژه دختران نوجوان آهسته گام پرداختن به ویژگی های محیط ساخته شده در نیل به هدف اصلی آموزش و پرورش استثنایی در توانمندسازی این نوجوانان برای حضوری موفق در جامعه ختم میگردد. نوجوانان آهسته گام به لحاظ جسمی، ذهنی، عاطفی و رفتاری با سایر نوجوانان متفاوت هستند؛ بر همین اساس برای رساندن آنها به یک استقلال نسبی فردی، اجتماعی و اقتصادی نیازمند برنامه، محتوا، روشها، مواد، فضاهای آموزشی و پرورشی متفاوت با امکانات توان بخشی ویژه خود هستند؛ تا ضمن خود ارزشمندی، فردی مفید و تاثیرگذار در جامعه و خانواده خود باشندپژوهش حاضر در پی پاسخ به این سه پرسش میباشد: خلق چه نوع فضای معماری (از حیث ابعاد، رنگ، نورپردازی و ....)بر افزایش خلاقیت در دختران نوجوان آهسته گام تاثیر دارد  چگونه انتخاب فرم (فضاهای داخلی و مبلمان) بر افزایش خلاقیت در دختران نوجوان آهسته گام تاثیر دارد هدف از بیان این پرسش ها وانجام این تحقیق دستیابی به راهکاری است در جهت طراحی فضای آموزشی_پرورشی خلاق ؛ ویژه دختران آهسته گام، که خود در پی هدفی بزرگتر در جهت تغییر نگرش طراحی فضای آموزشی و پرورشی برای کمتوانان هوشی حاصل خواهد شد. پاسخ به پرسش های حاضر نیازمند شناخت علایق و ویژگی های روانشناختی دختران آهستهگام دارد که درحیطه مطالعات کتابخانه ای گردآوری گردیده است. امید آنکه نتایج حاصل از این پژوهش راه گشای تحقیقات بعدی در حوزه شناخت ویژگیهای محیط فضاهای آموزشی ویژه کودکان استثنایی و بازنگری در طراحی این مراکز باشد.

نوجوانان آهسته گام، فضای آموزشی - پرورشی، خلاقیت، روانشناسی محیط، کودکان استثنایی.