تحلیل موانع هوشمندسازی مدارس در مرحله اجرا بر اساس نظریه های نوآوری آموزشی
عنوان مقاله: تحلیل موانع هوشمندسازی مدارس در مرحله اجرا بر اساس نظریه های نوآوری آموزشی
شناسه ملی مقاله: JR_JSCSI-11-42_006
منتشر شده در شماره 42 دوره 11 فصل در سال 1395
شناسه ملی مقاله: JR_JSCSI-11-42_006
منتشر شده در شماره 42 دوره 11 فصل در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:
فرهاد سراجی - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا
فاطمه سلیمانی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
خلاصه مقاله:
فرهاد سراجی - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا
فاطمه سلیمانی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
هدف این پژوهش تحلیل موانع توسعه مدارس هوشمند دوره اول متوسطه شهرستان صحنه با توجه به ویژگیهای اجرای نوآوری آموزشی بود. هوشمندسازی برنامه نوآورانه آموزشی است که در راستای تلفیق فاوا با برنامهدرسی مدارس صورت میگیرد. رویکرد پژوهش کیفی و روش آن از نوع پدیدارشناسی است. مشارکتکنندگان آن آگاهان کلیدی شامل دبیر، مدیر و معاونین فناوری هستند که بر اساس نمونهگیری هدفمند 21 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و مبنای کفایت نمونه اشباع نظری بود. دادهها با مصاحبه نیمهساختاریافته جمعآوری و با استفاده از روش پنج مرحلهای اسمیت تحلیل شدند. جهت اطمینان از صحت دادهها از معیارهای موثق بودن، تاییدپذیری، قابلیتاعتماد و انتقالپذیری استفاده گردید. یافتهها نشان داد؛ اجرای برنامه هوشمندسازی مدارس در شهرستان صحنه با موانعی مانند ضعف دانش دبیران، عدم باور به استفاده سازندهگرایانه از رایانه، ضعف مهارت و خودکارآمدی در کاربرد فناوریها، مقاومت معلمان و مدیران در برابر نوآوری، نارسایی در پشتیبانیهای فنی و آموزشی، عدم انطباق ساختارهای آموزشی با تلفیق فناوریها، عدم استفاده از ظرفیتهای اولیاء ، ضعف فرهنگ استفاده از فناوری و مدیریت غیرپاسخگو روبروست.
کلمات کلیدی: مدارس هوشمند, نوآوری آموزشی, فناوری اطلاعات و ارتباطات, اجرای نوآوری, موانع
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1024846/