تبیین شایستگی های معلم هنرهای تجسمی مبتنی بر آموزش چندفرهنگی
عنوان مقاله: تبیین شایستگی های معلم هنرهای تجسمی مبتنی بر آموزش چندفرهنگی
شناسه ملی مقاله: JR_VISUA-4-2_013
منتشر شده در شماره 2 دوره 4 فصل در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_VISUA-4-2_013
منتشر شده در شماره 2 دوره 4 فصل در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
فاطمه مرادی سیرچی - هنر، دانشگاه فرهنگیان
عفت السادات افضل طوسی - گروه پژوهش هنر، دانشکده هنر،دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
خلاصه مقاله:
فاطمه مرادی سیرچی - هنر، دانشگاه فرهنگیان
عفت السادات افضل طوسی - گروه پژوهش هنر، دانشکده هنر،دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
آموزش چندفرهنگی، رویکردی پیش رو با هدف دست یابی به عدالت، صلح و دوستی و زیست مسالمتآمیز، میان آحاد جامعه است. معلمان هنرهای تجسمی میتوانند تاثیر شگرفی در توسعه اهداف آموزش چندفرهنگی در مدارس کشور داشته باشند. لازمه استفاده بهینه از زبان هنر در این رویکرد آن است که معلمان هنرهای تجسمی، شایستگیهای لازم چندفرهنگی را داشته باشند. لذا، پرسش اصلی آن است که شایستگیهای معلم هنرهای تجسمی دوره متوسطه در ایران، با نظر به اهداف آموزش چندفرهنگی چیست با توجه به عدم وجود پژوهشهای کاربردی در این حوزه، نوشتار حاضر برای تعیین حدود و صغور شایستگیهای مذکور، تلاش نموده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت موضوع توصیفی از نوع توصیفی-تحلیلی است. گردآوری اطلاعات به شیوه کتاب خانهای و میدانی(مصاحبه) انجام گردید و از روش تحلیل محتوای کیفی(استقرایی) برای تحلیل دادهها استفاده شد. منابع کتاب خانهای نیز به صورت هدفمند و تا حد کفایت نظری، انتخاب و مورد استناد قرار گرفت. نتایج پژوهش، مقولههای شایستگی زیر را برای معلم هنرهای تجسمی دوره متوسطه با نظر به اهداف آموزش چندفرهنگی، ضروری میداند: 1) شناخت تنوع فرهنگی/قومی؛ 2) توسعه تفکر انتقادی؛ 3) ارتباط و مشارکت موثر با سایر فرهنگها/ اقوام؛ 4)پذیرش، قدردانی و احترام نسبت به تنوع فرهنگی/قومی؛ 5) عدالت مداری. نمونههایی از شایستگیهای خرد نیز در زیرمقولهها آورده شد.
کلمات کلیدی: رویکرد آموزش چندفرهنگی, شایستگی(صلاحیت) معلم, تنوع فرهنگی/قومی, آموزش هنرهای تجسمی, دوره متوسطه
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1029649/