مجید شفیعی - دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شیراز، ایران
عباس اناری نژاد - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شیراز، ایران
کیمیا رفعت ماه - دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه اختلالات رفتاری دانش آموزان دوره ابتدایی و اختلال بیش فعالی و کم توجهی والدین در ناحیه 4 شهر شیراز انجام گرفت. این مطالعه یک بررسی توصیفی- همبستگی است که در سال تحصیلی 98-1397 اجرا گردید. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه 4 شهر شیراز بود. نمونه پژوهش شامل 51 نفر بود که به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اختلالات یادگیری حسین خانزاده و پرسشنامه اختلال بیش فعالی و کم توجهی بزرگسالان (ASRS v1.2) استفاده شد که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از آمار توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون) استفاده- گردید. بر اساس تجزیه و تحلیل داده ها نتایج زیر به دست آمد: 1) بین اختلالات رفتاری دانش آموزان دوره ابتدایی و اختلال بیش فعالی و کم توجهی والدین آنها رابطه معنی داری وجود دارد. 2) بین اختلالات رفتاری دانش آموزان دوره ابتدایی و سن والدین آنها رابطه منفی و معنا داری وجود دارد. 3) بین اختلالات رفتاری دانش آموزان دوره ابتدایی و سواد والدین آنها رابطه معنا داری وجود ندارد. 4) بین اختلالات رفتاری دانش آموزان دوره ابتدایی و فرزند چندم خانواده بودن رابطه معناداری وجود ندارد. 5) اختلال بیش فعالی و کم توجهی والدین قادر به پیش بینی اختلالات رفتاری دانش آموزان می باشد و در این میان، اختلال بیش فعالی و کم توجهی پدر دارای قدرت بیشتری برای پیش بینی میزان اختلالات رفتاری دانش آموزان است.

اختلالات رفتاری، اختلال بیش فعالی و کم توجهی، دانش آموزان دوره ابتدایی، شیراز