اسماعیل سعدی پور - دانشیار،روانشناسی تربیتی،دانشگاه علامه طباطبایی
مریم حجتی - دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی
فاطمه دارابی - دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی

مربیان دانش آموزان کم توان ذهنی زمان نسبتا زیادی را با این کودکان در مدرسه سرو کار دارند و مصاحبه با این معلمان ،باعث کشف رفتارهای این کودکان می شود و همچنین عوامل خطر را می توان شناخت و از پیامدهای منفی این اختلال جلوگیری کرد. این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدار شناسی اجرا گردید.شیوه گردآوری اطلاعات استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته بود.بر این اساس 20 نفر از معلمان پایه ابتدایی شهر نجف آباد، به صورت تصادفی انتخاب شدند و با انها مصاحبه عمیق صورت گرفت.به منظور تحلیل اطلاعات کسب شده از مصاحبه ها از روشcolaizzi استفاده شد.پس از طبقه بندی موضوعات ،یافته ها شامل 5 مضمون اصلی(مشکلات رفتاری و انضباطی،مشکلات ارتباطی،مناسب نبودن محیط آموزشی مدارس استثنایی ،مشکلات تفکر و حافظه،مشکلات هیجانی) و 10 مضمون فرعی بود. ارتباط بین این مفاهیم در اصل مقاله آورده شده است. با توجه به مضمون های استخراج شده در پژوهش می توان به این نتیجه رسید که علاوه بر توجه به فراهم سازی تجارب آموزشی مناسب برای این کودکان،در زمینه های بهبود مهارت های اجتماعی،سازگاری با همسالان و ارتباط صحیح با معلم راهبردهای حمایتی و درمانی برای این گروه از افراد باید فراهم گردد.

مشکلات دانش آموزان کم توان ذهنی،مربیان،تحقیق کیفی