حشمت اله قهرمان لو - دکتری روانشناسی، رییس اداره مشاوره دانشکده علوم پزشکی اسفراین، اسفراین، ایران
محمد خرمی - دکتری روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی. واحد علوم و تحقیقات تهران (اصفهان)، ایران
ملیحه نامور - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد، ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و فراشناخت بر متغیرهای انگیزه پیشرفت و امید تحصیلی دانش آموزانپرورش استعداد های درخشان مدارس شهر اسفراین انجام شد.روش: برای انتخاب نمونه از روش تصادفی طبقه ای استفاده شد که در مجموع 63 نفر انتخاب شدند. پرسشنامه های انگیزه پیشرفت؛ امیدتحصیلی، به عنوان ابزارسنجش مورد استفاده قرار گرفتند.یافته ها: نتایج تحقیق حاکی از آن است آموزش راهبردهای فراشناخت و ذهن آگاهی بر امید تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزاناستعدادهای درخشان تاثیر معناداری دارند.نتیجه گیری: براساس نتایج، جهت افزایش امید تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان استعدادهای درخشان باید به آموزش راهبردهایفراشناخت و ذهن آگاهی توجه بیشتر مبذول گردد.

انگیزه پیشرفت، استعداد های درخشان، امیدتحصیلی، ذهن آگاهی، فراشناخت