خدیجه بزرگی نژاد - دانشجوی دوره دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت،ایران
رضا زارعی - استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
مژگان امیریان زاده - استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.
محمد خیر - استاد گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

پژوهش حاضر با هدف تبیین ساحتهای عرضی تعلیم و تربیت رسمی عمومی انجام شد. ساحت های عرضی، نیاز مشترک همه دوره های تحصیلی و بدون توجه به جنسیت دانش آموزان هستند، ولی میزان اهمیت و پرداختن به هر عرصه در دوره های مختلف با یکدیگر تفاوت دارد. ورود انسان به هریک از این عرصه ها به معنی تغییر، بسط و گسترش روابط انسان در ارتباط خود و دیگران است. عرصه های عرضی حیات بشر نامحدود است زیرا انسان قابلیت این را دارد که برای خودش موقعیت ها و عرصه های جدیدی ایجاد کند و جلوه های جدیدی را ارائه نماید. روش انجام پژوهش توصیفی-تفسیری بود که با بررسی منابع کتابخانه ای انجام گرفت. یافته ها نشان داد که اهداف نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران، مستخرج از شش ساحت، تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی، تربیت اجتماعی و سیاسی، تربیت زیستی و بدنی، تربیت زیبایی شناختی و هنری، تربیت اقتصادی و حرفه ای و تربیت علمی و فناوری، به همراه یک هدف فرا ساحتی، کسب مهارت های نوشتاری، شفاهی، ادراکی و تولیدی زبان، برای حل مسائل یا رفع نیازهای دانشآموزان در سطح جامعه و تحلیل موقعیت های پیچیده، مبنای سیاست گذاریها و برنامه ریزیها در تمام سطوح آموزشوپرورش از سطح خرد تا کلان و همچنین محتوای برنامه درسی و برنامه های اجرایی هستند.

ساحت عرضی، دانش آموزان، تربیت عقلانی، تربیت دینی