پدرام قربانزاده طولارودپایین - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی
مهدی معینی کیا - استادیار دانشگاه محقق اردبیلی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
افشین عابدی نیا - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی

مقاله حاضر به بررسی رابطه بین درس پژوهی با توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی شهرستان تالش می پردازد. این پژوهش کاربردی و روش آن توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان تالش، به تعداد 768 نفر بود. لذا یک گروه 74 نفری از معلمان به صورت تصادفی انتخاب گردید و پرسشنامه در بین آنها توزیع شد. در انتخاب معلمان از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم استفاده گردید. در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته توسعه حرفه ای در 23 سوال در قالب پنج مولفه (مدیریت کلاسداری، توانایی برقراری ارتباط با دانش آموزان، برنامه ریزی درسی،تعهد سازمانی و فاوای آموزشی) با مقیاس پنج درجه ای لیکرت (کاملا موافقم تا کاملا مخالفم) استفاده شد. ضریب پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ 89/0= α برآورد گردید که معنادار بود. جهت سنجش روایی پرسشنامه ها از روایی محتوایی استفاده گردید. تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از این پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری Spss در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شد. یافته ها نشان بین درس پژوهی و مولفه های توسعه حرفه ای، رابطه مثبت و معناداری وجود داشت.

درس پژوهی, توسعه حرفهای, معلمان