هادی علیمردانی بیرگانی - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید رجایی فرخشهر
محمدرضا احمدی - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید رجایی فرخشهر
سیداسماعیل رضوی باباحیدری - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید رجایی فرخشهر
مریم احمدی - دانشجوی کارشناسی دانشگاه پیام نور فارسان
احمد عربی جونقانی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه های زیسته و دیدگاه های کسب شده معلمان در خصوص نقش استرس بر انگیزهپیشرفت تحصیلی دانش آموزان شهر شهرکرد انجام گرفت. پژوهش کیفی حاضر از نوع پدیدار شناسانه است که در آن 20 نفراز معلمان مدارس ابتدایی با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و با آن ها مصاحبه نیمه ساختار یافته صورت گرفت. ازتجزیه و تحلیل داده ها 5 درون مایه اصلی شامل ((خانواده، شخصیت معلم، ارزشیابی، کتب درسی و فضای مدرسه)) به دستآمد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که کلیه ی مصاحبه شوندگان بر روی درون مایه هایی همچون شخصیت معلم و خانوادهکه بیشترین تکرار را در بین پاسخ های مصاحبه انجام شده داشتند تاکید دارند؛ شواهد نشانگر دیدگاه یکسان معلمان نسبت بهنقش منفی استرس در انگیزه پیشرفت تحصیلی است و همه ی آن ها نقش استرس بر انگیزش پیشرفت تحصیلی را تاییدکردند و استرس را به عنوان عامل منفی و سبب کاهش انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می دانند.

استرس، انگیزه، پیشرفت تحصیلی، معلمان، دانش آموزان