منصور دهقان منشادی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
بهار یزدانی - دانشجوی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی،دانشگاه پیام نور واحد تفت، آموزش و پرورش شهرستان سروآباد
الهام جعفری - دانشجوی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی،دانشگاه پیام نور واحد تفت، آموزش و پرورش شهرستان یزد
فاطمه قلی زاده - دانشجوی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی،دانشگاه پیام نور واحد تفت، آموزش و پرورش شهرستان اصفهان

اقدام پژوهی رویکردی است که معلمان را به صلاحیت حرفه ای می رساند. در اقدام پژوهی، معمولاً معلمان خود پژوهشگر هستند و مشکلات فرآیند تدریس را به طور گام به گام در طول یک مدت معین و با استفاده از ساز و کارهای گوناگون پژوهشی (پرسشنامه، مصاحبه و ...) مورد کند وکاو قرار میدهند. این امر کمک میکند تا معلمان نقش مؤثری در شناخت مسائل آموزشی به ویژه فرآیند یاددهی یادگیری داشته باشند، علاوه بر آن انجام اقدام پژوهی به وسیله معلمان باعث میشود که نتایج تحقیق کاربرد ملموستری داشته باشد، لذا هدف از انجام این پژوهش بررسی تجارب معلمان ابتدایی از تأثیر اقدام پژوهی بر حل مسائل آموزشی بود. ازاین رو، با جهت گیری معرفت شناسی تفسیری یک طرح تحقیق کیفی (راهبرد پدیدار شناسی) اتخاذ گردید. میدان تحقیق و جامعه مورد مطالعه معلمان مدارس شهر سروآباد بودند و 10 نفر که به صورت هدفمند برای شرکت در مصاحبه نیمه ساختاریافته برگزیده شده بودند، مشارکت کردند. یافته های حاصل از این مطالعه، در دو مضمون اصلی موانع و چالشهای فرایند اقدام پژوهی و مزایا و فواید اجرای اقدام پژوهی و 6 مضمون فرعی(-1 موانع اجرایی،-2 موانع شخصی، -3 موانع سازمانی، -4 ارتقا ادراک و بینش علمی معلمان، -5 بهبود عملکرد حرفه ای معلمان، -6 تقویت خودباوری دانش آموزان) دسته بندی شد.

اقدام پژوهی، مسائل آموزشی، تجارب زیسته، معلم پژوهنده ، رویکرد پدیدارشناسی.