خالد علی پور - آموزگار مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان سردشت
خدیجه ممندی - آموزگار مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان سردشت

عدم توجه به آموزش کافی و درست در دوره ي ابتدایی مشکل بزرگی است . چه بسیار دانش آموزانی که به سطح دوره ي راهنمایی می آیند و هنوز از درك یک مسئله ي ساده ي ریاضی عاجزند، به این علت که دوره ي ابتدایی، یک دوره ي حساس در آموزش محسوب می شود و در صورت توجه نکردن به آن، مشکلات زیادي در آینده ایجاد خواهد شد.ریاضیات، علمی با مفاهیم التزامی است. التزامی بودن طعم ریاضیات امکان احساس مفاهیم را دشوار و در نتیجه آموزش و یادگیري آن را سخت کرده است به طوري که روش هاي آموزشی خاصه را می طلبد. یکی از عواملی که در فرآیندهاي یادگیري و در نتیجه در وضعیت آموزش ریاضی در دوره ي ابتدایی تأثیر می گذارد، روش هاي یاددهی- یادگیري این درس است. رسالت نظامهاي آموزشی، ایجاد تغییـرات مطلـوب در نگـرشهـا، شناخت ها و در نهایت رفتار انسانها باروشهاي نوین تدریس که مجموعهاي از تکالیف مشتمل برآگاهی و معلومات مشخص، ساخت فکري و فرآیندهاي شناختی، تعیین شده است. یکی ازعواملی که در فرایند هاي یادگیري و درنتیجه در وضعیت آموزش ریاضی دردوره ي ابتدایی تاثیرمی گذارد، روش هاي یاد دهی و یاد گیري این درس است. امروزه سرعت رشد علم هر ثانیه افزایش می یابد، به همین جهت، روش هاي آموزشی متاثر از همین رشد و تحول تکنولوژي، همچنین تغییر سلایق، نیاز ها و انتظارات دانش آموزان تغییر می کند . بنابراین در عصر امروز یک معلم باید روش هاي آموختن و تجربه کردن را به دانش آموزان یاد دهد نه این که به انتقال اطلاعات و روابط بین خود و آن ها بپردازد. پس باید روشهاي نوین و جدیدي بر این اساس پایه گذاري شود روش تحقیق در مقاله حاضر توصیفی-تحلیلی و روش گردآوري اطلاعات کتابخانه اي و میدانی می باشد. .هدف تحقیق بررسی روش هاي نوین یاددهی-یادگیري در آموزش ریاضی مقطع ابتدایی می باشد.

روش های نوین یاددهی-یادگیری،آموزش ریاضی،مقطع ابتدایی