نجف اصغرنژاد - کارشناس ارشد جامعه شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر آموزش و پرورش استان کهگیلویه و بویر احمد- شهرستان کهگیلویه (دهدشت.)

هدف از انجام این تحقیق، بررسی رابطه بین سواد دیجیتال و مدیریت دانش با توانمند سازي معلمان شهر دهدشت بود. تحقیق از نظر ماهیت، توصیفی(غیر آزمایشی) از نوع همبستگی بود. جامعه آماري تحقیق شامل همه معلمان شهرستان کهگیلویه به تعداد 2200 در سال 1398 بود. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان((1970 انجام شد و تعداد 327 نفر از معلمان شهرستان کهگیلویه به عنوان نمونه آماري به روش تصادفی ساده در دسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه هاي استاندارد سواد دیجیتالی که توسط توحیدي اصل((1391، پرسشنامه استاندارد مدیریت دانش توسط نیومن و کنراد((1999 پرسشنامه توانمند سازي اسپریتزر((1995 استفاده شد. یافته هاي نشان داد ضریب همبستگی به دست آمده در سطح اطمینان((p<0/05 به ترتیب مدیریت دانش و سواد دیجیتال ( (r=%935، مدیریت دانش((r=%706، سواد دیجیتال((r=%837، خلق دانش ((r=%595 ، حفظ دانش (r=%538)، انتقال دانش((r=%542، و به کار گیري دانش (r=%730) معنادار بودند. هم چنین، نتایج تحلیل رگرسیونی جدول3 نشان داد که مدل استفاده شده براي پیشبینی توانمندسازي معلمان معلمان شهر دهدشت معناداراست و این مدل توان تبیین رابطه بین متغیرها را دارد. متغیرهاي مدیریت دانش و سواد دیجیتال، به ترتیب با ضرایب بتاي %843 و %808، توان پیش بینی توانمند سازي معلمان شهر دهدشت را داشتند. همچنین، خرده مقیاسهاي؛ خلق دانش، حفظ دانش، انتقال دانش، به کار گیري دانش، تأثیر مثبت و معناداري بر متغیر توانمندسازي معلمان معلمان شهر دهدشت داشتند. بر اساس ضریب بتا، به ازاي یک واحد استاندارد افزایش خلق دانش، حفظ دانش، انتقال دانش، به کار گیري دانش، به ترتیب%595 ،%538، %452 ، و %730، واحد استاندارد باعث افزایش توانمندسازي معلمان معلمان شهر دهدشت می گردد. بر این اساس، نتیجه گیري می شود که براي توانمند سازي معلمان، توجه به مدیریت دانش(توانمندي و به روز بودن مدیر) و ارتقاي سواد دیجیتالی معلمان، ضروري است.

سواد دیجیتال، مدیریت دانش، توانمند سازی، معلمان.