فرزانه کریمی - دانشجوی کارشناسی، علوم تربیتی،گرایش آموزش ابتدایی(دانشگاه فرهنگیان کرمان،پردیس شهید باهنر)
سعیده علی زاده - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی،گرایش آموزش ابتدایی(دانشگاه فرهنگیان کرمان،پردیس شهید باهنر)
نرجس رستگاری - دکتری برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر کرمان»استادراهنما«

این مقاله با هدف تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی انجام شده است تحلیل محتوا با رویکرد سنجش خوانایی یکی از شیوه های ارزشیابی قابلیت فهم پیام های متنی است. در این پژوهش از روش های فلش،گانینگ فوگ، مک لافلین، پاور و سامنر و کرل و فرای استفاده شده است جامعه آماری شامل همه کلمات و جملات موجود در متن کتاب مطالغات اجتماعی پایه پنجم منتشر شده در سال 98-99 است و نمونه آماری شامل سه متن از بخش های اول،وسط و آخر کتاب مورد نظر می باشد که بصورت تصادفی انتخاب شده است. هم چنین برای اجرای روش مک لافلین محقق از قسمت ابتدا، وسط و انتهای کتاب ده جمله متوالی را از یک درس انتخاب نموده و مورد تحلیل و بررسی قرار داده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده نشان می دهد که اولا اصل سادگی به دشواری در کتاب مورد بررسی رعایت شده است یا نشده است، دوما سطح سنی وسطح کلاسی محتوای مورد مطالعه با سطح سنی و سطح کلاسی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی تطابق لازم را دارد یا ندارد و به عبارتی می توان چنین نتیجه گرفت که این کتاب برای دانش آموزان این پایه از لحاظ میزان خوانایی مناسب است یا بسیار دشوار است.

تحلیل محتوا، کتاب درسی،پایه پنجم،سنجش خوانایی، قابلیت فهم