محمد عظیمی - استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان ، تهران ، ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش مهارت هاي حل مساله بر انگیزه حل تمرین دانش آموزان انجام گرفت. روش پژوهش، نیمه آزمایشیبا طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ي آماري پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر اردبیل در سال تحصیلی1398-99 تشکیل می دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیري تصادفی خوشه اي، 40 دانش آموز انتخاب شده و به طورتصادفی در گروه آزمایش (20 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. به شرکت کنندگان گروه آزمایش، 6 جلسه مهارت هاي حل مسالهآموزش داده شد. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه ي محقق ساخته انگیزه حل تمرین استفاده شد. داده ها با روش آماري کواریانس موردتجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که فرضیه ي پژوهش مبنی بر تأثیر آموزش مهارت هاي حل مساله بر انگیزه حل تمرین دانشآموزان مورد تأیید قرار گرفته است. بدین صورت که میانگین نمره هاي پس آزمون دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان گروهکنترل به طور معناداري در انگیزه حل تمرین بیشتر بود. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت هاي حل مساله در افزایش انگیزه حلتمرین دانش آموزان تأثیر معناداري دارد.

انگیزه حل تمرین، مهارت های تفکر انتقادی