فروزان ضرابیان - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران ؛ ایران
سمیرا موسی زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور ، ایران

پژوهش حاضر سعی دارد به مقایسه تاثیرتدریس با استفاده از موسیقی و بدون موسیقی بر یادگیری دانش آموزان در درس فارسی بپردازد، این پژوهش با توجه به گردآوری داده ها از نوع نیمه تجربی با طرح پیش و پس آزمون و جزو مطالعات کاربردی می باشد. جامعه آماری مورد نظر در این تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان دختر ششم ابتدایی شهرارومیه می باشد که به صورت هدفمند دو مدرسه انتخاب و بصورت تصادفی 60 نفر ( 30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه کنترل) به عنوان حجم نمونه آماری انتخاب گردید . برای جمع آوری اطلاعات، با توجه به مطالعات به عمل آمده وبررسی مقدماتی منابع با استفاده از کتاب ها، مقالات و تحقیقات دیگر، ادبیات موضوع بررسی شد و مبنای جمع آوری اطلاعات مربوط به متغیرهای پژوهش قرار گرفت. به منظور سنجش متغیرهای مورد استفاده در پژوهش، از نمرات نهایی دانشآموزان دختر در درس فارسی استفاده می شود و نمرات قبل و بعد از آموزش موسیقی را در دو گروه مقایسه کردیم. ابزار مورد بررسی در این پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته یادگیری می باشد. که روایی آن مورد تایید اساتید و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ بالای 0/70 برآورد و مورد تایید قرار گرفت ، در پژوهش حاضر از هر دو نوع آمار توصیفی و استنباطی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده می شود. بدین صورت که پس از استخراج داده های پرسشنامه، ابتدا جهت بررسی های جمعیت شناختی از روش های توصیفی در مورد متغیرهای مورد مطالعه استفاده و سپس برای پاسخگویی به سؤالات پژوهش از آمار استنباطی بهره گرفته شد. یافته ها نشان می دهد که موسیقی به صورت مستقیم بر میزان یادگیری دانش آموزان در درس فارسی تاثیر گذار است.

تدریس، موسیقی ، یادگیری، دانش آموزان