راضیه مولابخش - دانشجویی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند،بیرجند،ایران
هادی پورشافعی - دانشیارگروه علوم تربیتی،دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی،دانشگاه بیرجند،بیرجند،ایران
سمیه گلکاری - دانشجوی دکترای علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند، بیرجند ،ایران

خوشبینی علمی،یکی از ویژگی ســازمانی وفردی اســت که بدنبال ایجادوحفظ فرهنگ مدرســه ای اســت که معلمین را تشویق کند تا درباره کارآمدی خود شان،اعتمادبه دانش آموزان ووالدین آنهاو اعمال تأکیدعلمی دروظایف آموزشی،باورخوشبینانه داشته باشدوبرای توسعه ی محیط مدرسه ای مثبتگرا، فعال و شاداب تلاش کند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی ماهیت و اهمیت خوشبینی و خوشبینی علمی معلم اســت که در این مقاله پرداخته میشــود، ســپس تعاریفی از خوشبینی علمی معلم ارائه میشــود و پژوهشهای انجام شــده در این زمینه مورد بررســی قرار میگیرد. نتایج نشــان دهنده ی اهمیت خوشبینی علمی معلم بر سلامت روحی و روانی شاگرد و افزایش موفقیت و پی شرفت آنها ا ست. همچنین تکپایه و چندپایه بودن معلمان و رهبری مشارکتی بر خوشبینی تحصیلی (علمی) معلمین اثر میگذارد و شیوه های فرزندپروری میتواند خوش بینی تحصــیلی در معلمان زن را پیشبینی کند. و خوشبینی تحصــیلی معلمان در رفتار ســازمانی آنها، پیشــرفت تحصــیلی دانش آموزان و اثربخشی مدرسه نقش دارد.

خوشبینی، خوشبینی علمی، خوشبینی علمی معلم