فاطمه زهرا فرسی - دانشجویی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
هادی پورشافعی - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
سمیه گلکاری - دانشجوی دکترای علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی،دانشگاه بیرجند، بیرجند ،ایران

یکی از مسائلی که امروزه توجه زیادی را به خود جلب کردهاست، بحث سرزندگی است. سرزندگی یک انرژی و نیرویی است که از درون خود فرد به وجود می آید و احساس سرزنده بودن به انجام کارهاست نه تحمیل و اجبار در انجام آنها. سرزندگی تحصیلی هم توانایی موفقیت آمیز دانش آموزان در برخورد با موانع مسیر تحصیلی است. با سرزندگی تحصیلی، دانش آموز قادر است هیجانهای مثبت را تجربه کند و این امر به آنها کمک میکند با استرسهای روزانه کنار بیایند. همچنین سرزندگی تحصیلی باعث سازگاری فرد با محیط اطراف و چالشها در حیطه ی تحصیلی میشود. هدف از پژوهش حاضر بررسی مفهوم سرزندگی تحصیلی دانش آموزان در مدارس و عوامل مؤثر بر آن است. بدین منظور ابتدا به اهمیت و ضرورت سرزندگی تحصیلی پرداخته میشود، سپس تعاریف و مفاهیمی از سرزندگی تحصیلی ارائه میشود و عوامل مؤثر بر سرزندگی تحصیلی بررسی میشود. یافته ها حکایت از این دارد که احساس سرزندگی در محیط آموزشی، نقش بسیار حیاتی در ارتقای رفتارهای اجتماعی مطلوب و موفقیت دارد. همچنین عوامل مختلف خانوادگی (حمایت شناختی و عاطفی خانواده و دوستان و ارتباطی با خانواده و همسالان )، روانشناختی (تاب آوری تحصیلی، انگیزش، خودگردانی تحصیلی، خودکارامدی تحصیلی و ...)و عوامل تحصیلی (ساختار کلاس درس،کیفیت گذراندن وقت کلاس، نگرش مثبت به کلاس، مشارکت در بهبود جو کلاس، ادراک یادگیرنده از محیط یادگیری و ...) بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان تأثیرگذار است.

سرزندگی، سرزندگی تحصیلی، دانش آموزان