سیدضیاءالدین شفائی املشی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان گیلان

الگوي پیش سازمان دهنده رکن اصلی نظریه معنی دار آزوبل می باشد که در سه گام اجرا می شود. درگام اول معلممطالب کلی و انتزاعی را بیان می کند که دانش آموزان قبلاً با آن آشنایی داشته اند. پیش سازمان دهنده ها سبب ایجادحس کنجکاوي در دانش آموزان براي کشف موضوع تدریس می شود. در گام دوم معلم با ارائه مثال ها شروع به آموزشمفاهیم جدید می کند. در این مرحله معلم اصطلاحات جدید را طوري بیان می کند که دانش آموزان ارتباط آن باپیش سازمان دهنده را در یابند. در گام آخر معلم براي تحکیم ساخت شناختی مثال و نمونه هاي تکمیلی را ارائه میکند. هدف این مقاله توضیح روش تدریس مبتنی بر پیش سازمان دهنده، و ارائه روش تدریسی براي علوم پایه سوممی باشد. روش تحقیق این مقاله بصورت توصیفی_ کتابخانه اي می باشد. یافته ها حاکی از آن است که استفاده ازپیش سازمان دهنده براي ایجاد یادگیري معنی دار در درسی مانند علوم که هدف آن آشنایی فراگیران با محیط اطرافخود است بسیار تاثیر گذار است.

روش تدریس، یادگیری معنی دار، الگوی پیش سازمان دهنده