علی حسینائی - گروه روان شناسی و علوم تربیتی، واحد آزادشهر
زهرا نعمتی - موسسه آموزش عالی شمس گنبد

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین خود کنترلی و ادارك شایستگی با اضطراب امتحان در دانش-آموزان انجام پذیرفته است. در همین راستا در یک طرح توصیفی- همبستگی از بین دانش آموزان(دختر و پسر) دوره ابتدایی شهرستان بیارجمند تعداد 150 نفر به به شیوه دسترس به عنوان نمونهپژوهش انتخاب شدند. گردآوري داده هاي پژوهش به شیوه آنلاین و با استفاده از پرسشنامه هاي اضطراب امتحان ساراسون ( 1985 )، خود کنترلی تانجی (2004) و ادراك شایستگی هارتر (1982) صورت گرفت. تجزیه و تحلیل داده هاي پژوهش در نرم افزار sspss24 انجام شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده هاي گردآوري شده، نشان داد بین خود کنترلی با اضطراب امتحان همبستگی منفی ومعناداري وجود دارد. رابطه بین ادارك شایستگی با اضطراب امتحان نیز منفی و معنادار به دست آمد.نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون همزمان نشان داد متغیرهاي خودکنترلی و ادراك شایستگی درمجموع 9 درصد از تغییرات اضطراب امتحان را پیش بینی می کنند. از مجموع نتایج پژوهش حاضرچنین استنباط می شود که ارتقاء مهارت هاي خود کنترلی و ادراك شایستگی می تواند در کاهشاضطراب امتحان نقش داشته باشد. لذا این متغیرها می توانند در برنامه هاي مداخله اي و برگزاريکارگاه هاي آموزشی مورد توجه قرار گیرند.

خودکنترلی، ادراک شایستگی، اضطراب امتحان