علی سلطانی - معلم و دانشجو کارشناسی ارشد تتحقیقات آموزشی، دانشگاه فردوسی مشهد
علی نیکو - معلم و دانشجو کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، دانشگاه تهران
احسان زیار - دانشجو کارشناسی آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مفتح ری
میلاد حردانی - دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس امام صادق (ع) بهبهان

مطالعه حاضر با هدف بررسی و تحلیل میزان توجه به مفهوم استکبارستیزي در محتواي کتب درسی صورتگرفت. روش مطالعه، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا و جامعه آماري شامل تمام کتب درسی بود که براي نمونه،کتاب هاي علوم تجربی پایه اول تا نهم و کتاب انسان و محیط زیست یازدهم به صورت هدفمند انتخاب شدند.سپس براساس نظرات نویسندگاناین کتب براساس هفت متغیرِ بررسی تعدد چند کلمه در کتب درسی، نسبتاشاره به دانشمندان مسلمان و غیرمسلمان، استفاده از نمادهاي غربی در تصاویر، ذکر پیشرفت هاي علمی تمدناسلامی و انقلاب اسلامی، بررسی تعداد مفاهیم استکباري و ضد استکباري در کتب درسی، تعداد نظریات غربیمغایر با اسلام در کتب، مقدار انطباق سرفصل هاي کتب علوم تجربی چهارم و هشتم با سرفصل هاي آزمونتیمز بررسی شدند. نتایج تحلیل محتوا نشان داد که این کتب از حیث توجه به مفهوم استکبارستزي خنثیهستند و در نزاع حقیقی و همیشگی حق و باطل، طرف هیچ یک را نگرفته اند. با عنایت به یافته هاي حاصل،توجه به آموزه هاي انقلاب اسلامی به خصوص استکبارستیزي، در سازماندهی محتواي کتب درسی دوره ابتداییبه طراحان و مؤلفان این کتب توصیه می شود.

علوم تجربی، انقلاب اسلامی، استکبارستیزی، تحلیل محتوا