میمنت عابدینی بلترک - استادیار گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران.
طاهره کمالی اردکانی - کارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی

هدف پژوهش حاضر، دستیابی به میزان خوانایی کتاب هاي فارسی بخوانیم دوره دوم ابتدایی از نظر تناسب با سطح سنی و درك و فهم دانش آموزان و مقایسه آنها با سطح توانایی خوانایی دانش آموزان از نظر میزان تناسب متون میباشد. روش پژوهش؛ تحلیل محتوا و با استفاده از فرمول تعیین شاخص هاي سطح خوانایی گانینگ بررسی شده است. روایی محتوایی بر اساس cvr برابر با 0/90 و پایایی بر اساس ضریب توافقی برابر با 0/88 میباشد. یافته هاي به دست آمده نشان داد که میزان خوانایی بخش هاي اول و دوم کتاب فارسی چهارم با بخش سوم تفاوت محسوسی دارد و هر سه بخش کتاب در سطحی بالاتر ازسطح توانایی دانش آموزان این پایه قرار دارد. همچنین میان سطح خوانایی بخش هاي اول و سوم کتاب فارسی بخوانیم پنجم با بخش دوم این کتاب تفاوت وجود دارد و این دو بخش از میزان خوانایی کمتري نسبت به بخش دوم برخوردار است ولی هر سه بخش از نظر سطح خوانایی بالاتر از سطح توانایی دانش آموزان کلاس پنجم است و در تنظیم مطالب کتاب اصل توالی ساده به دشواري رعایت نشده است. در واقع این دو کتاب داراي میزانی از درجه دشواري در خوانایی میباشد. همچنین؛ میان بخش هاي کتاب فارسی بخوانیم ششم ابتدایی از نظر خوانایی تفاوت زیادي وجود نداشت و هر سه بخش کتاب از میزان خوانایی مناسب براي دانش آموزان این پایه برخوردار بود. اما مطالب کتاب از دشوار به ساده تنظیم شده است که ضرورت باز نگري در این موضوع را ایجاب می کند.

تحلیل محتوا، سطح خوانایی، فرمول گانینگ، کتاب فارسی بخوانیم دوره دوم ابتدایی