الهه فرشی - دانشجومعلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تبریز
فاطمه جعفری کلیبر - دکتری زبان و ادبیات فارسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان تبریز

این مقاله کوشیده است تاثیر دو زبانگی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را در مناطق دو زبانه مورد بررسی قرار دهد و از روش الگو کمی مقایسه ای استفاده شده است. یافته های به دست آمده از پژوهش نشان دهنده تفاوت بین میانگین نمرات درسی دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه می باشد که دانش آموزان یک زبانه نسبت به دانش آموزان دو زبانه دارای پیشرفت تحصیلی بیشتریهستند. در تبیین تاثیرات دو زبانگی بر پیشرفت تحصیلی می توان دریافت که مواردی وجود دارند که به این خاطر نظام آموزشی استفاده کردن از زبان های مادری در محیط های آموزشی را توصیه نمیکند. مانند اینکه دانش آموزان دو زبانه در بدو ورود به مدرسه زبان مادری خود را که در یک فرایند پیچیده و ارتباط مستقیم با محیط و پیرامون خود فرا گرفته اند در سازمان دهیتحصیلی متجانس نمییابند یعنی اینکه سازماندهی محتوا و انتقال آن به دانش آموزان بر پایه زبان رسمی است در حالی که ارتباط غیررسمی درون مدرسه ای می تواند خارج از کانال ارتباطی رسمی به زبان مادری بر قرار شود.

آموزش و پرورش، مناطق دوزبانه، دانش آموزان دوزبانه، پیشرفت تحصیلی