ابوذر جباری - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نور مشهد
نسرین تجویدی - کارشناسی ارشد ادبیات فارسی گرایش ادبیات کودک و نوجوان، دانشگاه پیام نور شهرکرد

این پژوهش با هدف اثر بخشی روش یادگیری معکوس بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دا نش آموزان کلاس چند پایه دوره ابتدایی انجام گرفت.برای این منظور 58 نفراز دانش آموزان کلاس چند پایه در دوره ابتدایی در منطقه عشایر استان چهار محال وبختیاری به صورت تصادفی انتخاب شدند، که 29 نفر در گروه آزمایش وبه شیوه یادگیری معکوس و 29 نفردیگردر گروه کنترل با شیوه رایج"سنتی " تحت آموزش قرار گرفتند .انگیزش پیشرفت از طریق پرسشنامه هرمنس از طریق پیش آزمون وپس از آزمون اندازه گیری شد .داده ها ، برای بررسی پیشرفت تحصیلی نیز از کارنامه ارزشیابی دانش آموزان استفاده شد .داده های به دست آمده از طریق کواریانس وآزمون خی دو مورد تجزیه قرار گرفت .نتایج به دست آمده نشان داد تدریس به روش معکوس در پیشترفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت داشته است .به طوری که دانش آموزان "گروه آزمایش" در کارنامه تحصیلی خود عملکرد بهتری را داشتند

یادگیری معکوس ، یادگیری حضوری، انگیزه پیشرفت ، پیشرفت تحصیلی