مهسا یعقوبی - دانشجومعلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تبریز
پریسا یعقوبی - دانشجومعلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تبریز
سعید قره آغاجی - دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز

کتاب درسی در نظام های متمرکز آموزش و پرورش از اهمیت ویژه ای برخوردار است و معلمان عمده ی فعالیت های آموزشی خود را بر محور کتاب درسی و در جهت تحقق اهداف آن متمرکز کرده و فرایند یادگیری را هدایت می کنند بنابراین ضرورت دارد که کتاب های درسی بر اساس موازین یاددهی-یادگیری تدوین و بر مبنای اصول تحلیل و محتوا مواد و محتوای مطلوب را گزینش، و به شیوه مناسب ارائه نمایند. کتاب فارسی پایه ی چهارم ابتدایی مبتنی بر برنامه درسی ملی و نیز بر پایه ی چهارچوب برنامه درسی فارسی، با رویکرد پرورش مهارت های زبانی، سازماندهی و تألیف شده است تا بتواند برای رشد آموزش زبان فارسی و دستیابی به جایگاه والای آن در جهان علم، گامی مؤثّر بردارد. هدف از پژوهش حاضر کشف ساختار کلی کتاب درسی و پیکربندی است که درآن مضامین اصلی و فرعی استخراج وشیوه ارتباط مفاهیم مشخص گردیده و برای هر کدام از مضامین فرعی مصادیقی آورده شده است. روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل محتوا و جامعه آماری پژوهش کتاب خوانداری فارسی چهارم ابتدایی که شامل متن کتاب به جز اشعار است.

تحلیل محتوا، استقرایی، کتاب فارسی