امیرمسعود حسینی - دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران
وحید امانی - استادیار گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان تهران ایران

در این مقاله به بررسی اثر بخشی الگوی تدریس 5E در آموزش مفهوم «اسمز» به عنوان یکی از مباحث کتاب شیمی پایه ی دهم می پردازیم. ابتدا مقایسه ای بین روش های تدریس سنتی و فعال خواهیم داشا. سپس به معرفی بررسی نظریه ی ساخت گرایی و بیان مراحل روش تدریس SE به عنوان یکی از روش های تدریس فعال و مبتنی بر نظریه ی ساخت گرایی می پردازیم. سرانجام این روش در تدریس مبحث «اسمز» اجرا خواهد شد. نتایج این بررسی نشان می دهند که درس شیمی یکی از دروسی است که با توجه به آزمایشگاهی و عملی بودن ان، قابلیت بالایی در اجرایی ساختن الگوها و روش های تدریس فعال دارد در این روش دانش آموزان فعالانه در امر آموزش و یادگیری مشارکت می کنند که نتیجه ی آن پرورش حس کنجکاوی، نوآوری و خلاقیت آنان است. به کارگیری الگوی تدریس ساخت گرایی می توان مفاهیم انتزاعی شیمی را به مسائل زندگی واقعی گره زده و درک و به یادسپاری این مفاهیم را برای دانش آموزان راحت تر نمود. ازمحدودیت های اجرای این روش حجم بالای مطالب کتاب های شیمی و ساعات هفتگی اندک این درس است که موجب می شود معلمان کمتر به این، الگو و روش های فعال روی آورند.

روش تدریس فعال، الگوی تدریس 5E، اموزش اسمز، نظریه ی سخت گرایی