اسما یزدی - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان
اشرف میرحیدری - استادیار، عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه زهرا اصفهان

استفاده از آزمایشگاه شیمی برای آموزش بهتر به خصوص در سال ابتدایی تحصیل که دانش آموزان در مرحله عینی از مراحل رشد پیاژه هستند لازم است، اما به دلیل هزینه بر بودن تهیه وسایل آزمایش، زمان بر بودن ازمایش و.. دانش آموزان از انجام آزمایش ها محروم می مانند، در دهه ی اخیر با رشد تکنولوژی آموزشی این معضل، با به وجود آمدن ازمایشگاه های مجازی تا حدودی برطرف شده اسا و برخی از معلمان از این آزمایشگاه های مجازی استفاده می کنند که هر کدام دارای محاسن و محدودیت هایی هستند، دراین پژوهش 123 معلم انتخاب شده اند که از میان آین افراد تنها 13 نفر از آزمایشگاه مجازی استفاده می کردند، که شامل 3 مرد و 10 زن بودند، مصاحبه نیمه ساختارمند شده و دیدگاه این افراد در رابطه با این آزمایشگاه های مجازی ثبت شده و به مقایسه بین این آزمایشگاه ها پرداخته شده است. یافته ها نشان داد، کمبود رایانه به تعداد دانش آموزان برای اجرای آزمایش، پرتکرارترین معضل و امکان تکرار آزمایش، پرتکرارترین حس آزمایشگاه ها بیان شده و از بین آزمایشگاه های مجازی مورد استفاده معلمان، ابتدا برترین آزمایشگاه مجازی ازمایشگاه مجازی آینده آموزان آتا به دلیل پوشش تمام ازمایشگاه های موجود در کتاب درسی، گرافیک متناسب با سن دانش آموز، امکان دست کاری آزمایش ها (تعامل) و سپس آزمایشگاه مجازی شیمی phet به دلیل گرافیک بالا، قابلیت حمل در حافظه فلش، تعامل بالا، رایگان بودن و عدم نیاز به نصب، برترین آزمایشگاه ها بیان شدند.

آزمایشگاه مجازی شیمی، آزمایشگاه مجازی، آزمایشگاه ابتدایی