محمدمهدی سهرابی فرد - کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد خوراسگان، خوراسگان، ایران.
آذر صمدی فرد - کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه شهید چمران، اهواز ایران
سجاد ناصری نیا - کارشناسی ارشد دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
فرزانه رشیدی - کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران، اهواز ایران

آموزش ذهن مشفق مطابق با ساختار درمان­های شناختی- رفتاری طراحی شد و سیر تاریخی این مدل درمانی در عدم بهبود هیجان‌های منفی در درمان شناختی رفتاری ریشه دارد؛ بنابراین این پژوهش با هدف مداخله­ای در تحریف­های شناختی و خودانتقادی دختران بازمانده از ازدواج: اثربخشی و کارآمدی آموزش مهارت‌های ذهن مشفق  انجام گرفت. در این مطالعه از روش پژوهشی شبه آزمایشی استفاده شد. طرح شبه آزمایشی پژوهش حاضر پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش را همه دختران بازمانده از ازدواج شهرستان خرم‌آباد که پس از سن 35 سالگی به دلایل خودخواسته موفق به ازدواج نشده­اند تشکیل می­دهند. نمونه پژوهش شامل 30 نفر از دختران 35 ساله شهرستان خرم‌آباد بود که به روش نمونه­گیری هدفمند انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آموزش مهارت‌های شفقت­ورزی (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) گمارش شدند. هر دو گروه در مرحله پیش­آزمون و پس­آزمون به پرسشنامه­های تحریف­های شناختی میان فردی حمام چی و همکاران (2004) و مقیاس سطوح خودانتقادی تامسون و زروف (2004) پاسخ دادند. گروه آزمایش 10 جلسه آموزش مهارت‌های ذهن مشفق  را به‌صورت هفته­ای یک‌بار به مدت 5/1 ساعت دریافت کردند. نتایج برآمده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش مهارت‌های ذهن مشفق  بر کاهش تحریف­های شناختی میان فردی و خودانتقادی دختران بازمانده از ازدواج مؤثر است (001/0≥P).  بر پایه یافته‌ها، آموزش گروهی متمرکز بر ذهن مشفق  می‌تواند به‌عنوان یک روش مداخله‌ای نوین در کاهش مشکلات هیجانی دختران بازمانده از ازدواج به کار رود.  

training focused on compassionate mind, cognitive distortion, self-critical and unmarried girls, آموزش مبتنی بر ذهن مشفق, تحریف های شناختی, خودانتقادی, دختران بازمانده از ازدواج