مقایسه عملکرد دانش آموزان با اختلال یادگیری و عادی در آزمون ادراک دیداری-فضایی بنتون

پژوهش حاضر با هدف مقایسه عملکرد دانش آموزان دختر و پسر با اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی در آزمون ادراک دیداری فضایی بنتون در مقطع دبستان های مشهد انجام گرفت. روش تحقیق از نوع مقایسه ای گذشته نگر بود. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری مقطع دبستان شهرستان مشهد در سال تحصیلی 97-98 تشکیل می داد. روش به صورت تصادفی در دسترس و حجم نمونه در میان دانش آموزان عادی 33 پسر و 33 دختر و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، شامل 34 دختر و 32 پسر بودند. از آژمون ادراک دیداری فضایی بنتون جهت سنجش دانش آموزان استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آمارهای توصیفی و تحلیل واریانس دوراهه و نرم افزار SPSS استفاده گردید. نتایج نشان داد میانگین سطح کنش ادراک دیداری فضایی در دانش آموزان دختر به طور معناداری پایین تر از دانش آموزان پسر است.