موسی امیریان - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است. .انگیزش پیشرفت از موضوعات روانشناختی است که توجه بسیاری از روانشناسان و متخصصان تعلیم و تربیت را به خود معطوف داشته است. یافته های پژوهش بنیانگر آن است که موانع و چالش های پیش روی طرح ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان در حیطه های تربیت با منابع کالبدی و آموزشی، آموزش صحیح معلمان، والدین، عوامل سازمانی، میزان تناسب برنامه های درسی، ارتباط میان آموزش و پرورش و دانشگاه، عدم همكاری والدین، نحوه استفاده از ابزارهای ارزشیابی توصیفی، فرآیند یاددهی و یادگیری و ارتقای بهداشت روانی دانش آموزان هستند. در این میان ارزشیابی به عنوان ابزاری در خدمت یادگیری به معلم یادگیرنده و والدین کمك می کند تا تولید کننده محصولی باشند که از ابتدا متوجه تولید آن بودهاند و ارزشیابی توصیفی (کیفی) با تحقق این هدف در امر یادگیری ایجاد فرصت خطا کردن و تجربه کردن و اصلاح و ترمیم آن باعث انگیزه درونی برای یادگیری و لذت بخشیدن به صورت عملی مادام العمر و پیشرفت را برای دانش آموزان فراهم می آورد یافته های این پژوهش می تواند برای معلمان و افرادی که درگیر امر مهم آموزش هستند مفید باشد.

ارزشیابی توصیفی، پیشرفت تحصیلی، دوره ابتدایی