بررسی رابطه اختلالات ریاضی با مدرسه هراسی در دانش آموزان دوره ی ابتدائی

همان گونه که هر عاملی سبب ترس کودکان و نوجوانان می گردد، دارای ویژگی هایی است که باعث برانگیختن هیجان های نا خوشایند در آن ها می شود .پذیرفتنی است که دانش آموزان مبتلا به مدرسه هراسی بطور خود آگاه و ناخودآگاه در قبال برخی از جنبه های مدرسه ،هیجاناتی را داشته باشند. ترس از مدرسه یک مقوله ی است اجتماعی که از دیرباز تا کنون از سوی جامعه شناسان مورد مطالعه قرار گرفته است. مدرسه هراسی می تواند مشکلات و آسیب های جدی برای خانواده ها،مدرسه و جامعه را به همراه داشته باشد. اختلالات یادگیری را به عنوان یکی از دلایل مدرسه هراسی در دانش آموزان ابتدایی میتوان یاد کرد ؛ که همین دلیلی مهم و قابل تامل برای والدین و مدرسه است. اختلالات یادگیری تحصیلی به سه دسته قابل تقسیم هستند و می توان آن ها را اختلال درخواندن،اختلال در نوشتن و اختلال در ریاضی را طبقه بندی کرد. همچنین هرکدام از این اختلالات می توانند به صورت های مختلفی نمود پیدا کنند. روش پژوهشی این مقاله به بصورت کتابخانه ای بوده و به بررسی رابطه اختلالات ریاضی بامدرسه هراسی دانش آموزان دوره ابتدائی می پردازد و هدف آن نشان دادن تاثیر اختلالات به ویژه اختلال ریاضی بر عملکرد دانش آموزان است.بعد از بررسی ها و پژوهش های متعدد در این باره دریافتیم که بین مدرسه هراسی و دانش آموزان دارای اختلال ریاضی، رابطه ی معنا داری وجود دارد و در صورت عدم ریشه یابی و درمان این اختلالات تاثیرنامطلوبی بر آینده ی فرد خواهد گذاشت.