میلاد خلیلی لهدرازی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
میلاد رفیعی بلداجی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
احمد عربی جونقانی - دانشجویی دکتری برنامه ریزی درسی . دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

باتوجه به یافته های اخیرمبنی بر تاثیر روابط بین خانواده و مدرسه در پیشبرد اهداف دوره ابتدایی برعملکرد افراد خصوصا در زمینه موفقیت های تحصیلی و ادعاهای قبلی مبنی بر اهمیت این روابط در موفقیت و پیشرفت تحصیلی، در پژوهش حاضر تاثیر این روابط برانگیزه پیشرفت عملکرد تحصیلی را مورد بررسی و مطالعه قرار گرفت. در این پژوهش تلاش شده است تا تاثیر هوش هیجانی در ابعاد مختلف را برانگیزه و میزان پیشرفت تحصیلی و عملکرد دانش آموزان در مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان استان شهرکرد را بررسی کنیم طرح پژوهش مبتنی بر روش پدیدارشناسی با ابزار مصاحبه بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی شاغل به تدریس در شهرستان شهرکرد در سال تحصیلی 1398-1399 است. نمونه گیری پژوهش به شکل هدفمند انجام شد، عمده ترین نتیجه پژوهش که معلمان ابراز داشته اند حاکی ازآن بود که روابط بین خانواده و مدرسه دردوره ابتدایی برسلامت حافظه و نیروی عقل، ادراک، معنابخشی تجربه ها، داوری صحیح، تصمیم گیری مناسب و پیشرفت تحصیلی و عملکرد مثبت فرد تاثیرچشمگیر می گذارد وافرادی که دارای روابطی صحیح از این نوع دارند قدرت بسیاربیش تری برای رویارویی با مشکلات روزانه دارند .

خانواده، مدرسه، معلم، پیشرفت تحصیلی، اهداف ابتدایی، تعامل با مدرسه