تعیین رابطه بین سرسختی روان شناختی با خلاقیت در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین سرسختی روان شناختی با خلاقیت در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول منطقه 1 شهر تهران بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه منطقه 1 تهران در سال تحصیلی 1398-1397 بودند که از این میان تعداد 382 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. داده های پژوهش به وسیله پرسش نامه سرسختی روان شناختی لانگ و گولت ( 2003 ) و آزمون سنجش خلاقیت عابدی ( 1372 ) جمع آوری شدند. داده های جمع آوری شده به وسیله آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و با استفاده از نرم افزار SPSS-20 تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین سرسختی روان شناختی با خلاقیت در دانش آموزان تفاوت معناداری وجود داشته است (P>0/001)، پس می توان نتیجه گرفت سرسختی روان شناختی در خلاقیت دانش آموزان نقش داشته است.