حاصل جوادی نژاد - آموزگار آموزش و پرورش،محل خدمت:دنا
حمیده جوادی نژاد - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان یاسوج
محمدجواد دژکوهی - دانشجوی کارشناسی،آموزش ریاضی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهیدرجایی شیراز

آموزش همه جانبه و مشارکتی یا همان آموزش فعال بر این مسئله تاکید دارد که آموزش باید دانش آموزان را به گونه ای آماده کنند که بتوانند با نیازهای دنیای پرشتاب و پر تغییر با کمترین مشکل کنار بیایند. در این تحقیق از روش کیفی گروه های متمرکز که نیمه آزمایشی است استفاده شده و با ایجاد گروه های چند نفر از دانش آموزان ابتدایی در چند مرحله انجام شد به این ترتیب که از این دانش آموزان خواسته شد که مباحث ریاضی ( یادگیری اشکال هندسی ) و مطالعات (همسایگان ایران و روابط اجتماعی و پوشش های اقوام و...) را از زبان پژوهشگر شنیده و سپس در مرحله بعد علاوه بر شنیدن از زبان پژوهشگر از دانش آموزان خواسته شد علاوه بر شنیدنمباحث مربوطه در مورد آن نیز با هم صحبت کرده و نکات را به هم یادآوری کرده و در آخر مقایسه از میزان یادگیری از دانش آموزان به عمل آمد از این رو می توان گفت که از روش نیمه آزمایشی استفاده شده است و اطلاعات دانش آموزان نیز در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی جمع آوری و گردآوری شده است. با توجه به پژوهش های انجام شده و مبانی نظری و این پژوهش می توان به این نتیجه رسید که یادگیری مشارکتی می تواند جایگزین مناسبی برای روش های یادگیری سنتی باشد به کلاس های ضمن خدمت و تشکیل گروه های آموزشی برای معلم ها و همچنین به تسری دادن ای این روش در کلیه مدارس و تشویق دانش آموزان به فعالیت و یادگیری پویا می تواند باعث رشد و توسعه آموزش شود .

مفاهیم فکری، آموزش فعال، آموزش همه جانبه، یادگیری مشارکتی