فروزان ضرابیان - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
احمد زاعی شب تاری - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور

تحقیق حاضر براین هدف است که به بررسی مقایسه ای هوش هیجانی و ذهن خوانی دانش آموزان منضبط و غیر منضبط بپردازد ، روش پژوهش حاضر علی – مقایسه ای و جزو تحقیقات کاربردی می باشد ، جامعه آماری تحقیق مورد نظر کلیه ی دانش آموزان پسر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان میناب به تعداد 120 نفر می باشد، که با استفاده از روش هدفمند 60 نفر از دانش آموزان را به عنوان حجم نمونه آماری انتخاب کردیم ( 30 دانش آموز منضبط و 30 دانش آموز غیر منضبط ). ابزار اندازه گیری در این تحقیق پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی بار-آن (1980) و پرسشنامه استاندارد ذهن خوانی دانش آموزان بارون و کوهن ( 2001 ) می باشد ، که روایی آن مورد تایید اساتید و پژوهشگران متخصص و پایایی آن ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب 0/80 و 0/90 برآورد و مورد تایید قرار گرفت ، می توان اشاره کرد که کلیه ی مراحل استنباطی تحقیق با استفاده از نرم افزار spss انجام گردید، یافته های به دست آمده نشان می دهد که بین مزان هوش هیجانی و ذهن خوانی در دانش آموزان منضبط و غیر منضبط تفاوت معناداری وجود دارد.

هوش هیجانی ، ذهن خوانی، دانش آموزان منضبط ، دانش آموزان غیر منضبط