تحلیل نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات بر ارزشیابی توصیفی نظام آموزش و پرورش کشور

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 585

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PCCONF07_221

تاریخ نمایه سازی: 21 دی 1399

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، بررسی ابعاد و نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات بر ارزشیابی توصیفی است. بیش از یک دهه تغییر رویکرد ارزشیبی نظام آموزش و پرورش ایران از ارزشیابی سنتی (امتحان پایانی) به ارزشیابی توصیفی (مستمر) می گذرد. ارزشیابی توصیفی به دلیل مزایای فراوانی همچون کاهش اضطراب امتحان، ارائه بازخورد اصلاحی، کاهش میزان مردودی، جایگزین ارزشیابی سنتی (پایانی) شد که فقط در پایان ترم یا سال تحصیلی به منظور قضاوت یا ارتقاء پایه صورت می گرفت. امروزه گسترش علم و فناوری بر تمام ارکان زندگی بشریت تاثیرگذار بوده که حوزه آموزش و پرورش و ارزشیابی در آن نیز از این امر مستثنا نیست. فناوری اطلاعات و ارتباطات دارای فواید بسیاری است که می توان از فواید آن در آموزش و پرورش و ارزشیابی توصیفی نیز استفاده کرد. روش پژوهش حاضر کیفی و تحلیل اسناد و مقالات است تا ابعاد و نقش فناوری اطلاعات و ارتبطات در ارزشیابی توصیفی مورد تحلیل قرار گیرد. نتایج پژوهش نشان داد با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در ارزشیابی توصیفی می توان به ارائه بازخوردهای اصلاحی فوری، ارزشیابی از جنبه های مختلف رشد، صرفه جویی زمانی و اقتصادی، ارزشیابی از یادگیری واقعی دانش آموزان، کمک به رشد خلاقیت، توجه به روانشناسی سازنده گرایی و یادگیری گام به گام اشاره کرد.

کلیدواژه ها:

فناوری اطللعات و ارتباطات ، ارزشایبی توصیفی ، ظام آموزش و پرورش ، ایران

نویسندگان

میلاد مرادی بهپور

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شاهد

سولماز نورآبادی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی دانشگاه شاهد