معصومه سرگزی - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار دبستان شاهد شهید نوروزی، آموزش و پرورش ناحیه ۲، شهرستان زاهدان
شهرزاد بزی - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار دبستان شاهد شهید نوروزی، آموزش و پرورش ناحیه ۲، شهرستان زاهدان
سوسن محمدی - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار دبستان شاهد شهید نوروزی، آموزش و پرورش ناحیه ۲، شهرستان زاهدان

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تأثیر توانمندسازی روان شناختی معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی زاهدان (مطالعه موردی دبستان پسرانه شاهد زاهدان) است که به شیوه ی توصیفی همبستگی با در نظر گرفتن 559 دانش آموز به عنوان جامعه ی آماری و انتخاب 354 نفر به عنوان نمونه ی آماری به شیوه ی تصادفی انتخابی اجرا شد؛ در این پژوهش از پرسشنامه ی محقق ساخته توانمندسازی معلمان دارای 4 سوال 4 گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ 0/765 استفاده شد. براساس استنباط های انجام شده می توان نتیجه گرفت که ویژگی های شخصیتی و فردی کارکنان، سابقه ی خدمت، سنوات تحصیلی و سبک مدیریت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است. بنابراین توانمندسازی روانشناختی معلمان در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدرسه شاهد زاهدان موثر است پیشنهاد می شود در پژوهش های بعدی به بررسی تاثیر توانمندسازی بر بهبود یادگیری دانش آموزان پرداخته شود.

توانمندسازی، روان شناختی معلمان، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان ابتدایی