رقیه عیسی زهی - کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور رفنسجان
طاهره اسلامی نژاد - کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور رفنسجان

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي فعالیت های مکمل درسي بر مسئولیت اجتماعي و بهبود کارکردهای اجرایي دانش آموزان با نیازهای ویژه شهر سراوان مي باشد. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از منظر ماهیت و روش جمع آوری داده ها، نیمه آزمایشي و از نوع پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بوده است جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان با نیازهای ویژه به تعداد 210 نفر ( 114 پسر و 96 دختر) مي باشد. برای تعیین حجم نمونه ازروش نمونه گیری تصادفي ساده 60 نفر در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در ابتدا پیش آزمون توسط هر دو گروه تکمیل و سپس به گروه 8 جلسه 60 دقیقه ای پروتکل های فعالیت مکمل درسي داده شدوگروه کنترل هیچ آموزشي دریافت نکردند. ابزار گرد آوری داده ها شامل پرسشنامه های کار کردهای اجرایي بریف ( 2000 ) ومسئولیت اجتماعي روجیروتانا مان هاچي تارا ( 2003 ) بوده است. روایي صوری و محتوایي پرسشنامه ها تایید و پایایي آن ها بر اساس آلفای کرونباخ به ترتیب 0/84 و 0/87 محاسبه گردید. یافته های پژوهش نشان دادآموزش فعالیت های فوق برنامه باعث افزایش مسئولیت اجتماعي وبهبود کارکردهای اجرایي در دانش آموزان با نیازهای ویژه شهر سراوان می شود (P>0/01). همچنین بین مسئولیت اجتماعي گروه کنترل در پیش آزمون و پس آزمون معنا دار نیست (P>0/05) و بین مسئولیت اجتماعي گروه آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون معنا دار است (P>0/01). از دیگر یافته های پژوهشی بین کارکردهای اجرایی گروه کنترل در پیش آزمون و پس آزمون معنا دار نیست (P>0/05) و بین کارکردهای اجرایي گروه آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون معنادار است (P>0/01). و بین مسئولیت اجتماعي و بهبود کارکردهای اجرایي دانش آموزان با نیازهای ویژه شهر سراوان بر حسب جنسیت تفاوت معنا داری وجود ندارد. (P>0/05). نتایج پژوهش حاکي از آن بود آموزش فعالیت مکمل درسي بر مسئولیت اجتماعي وبهبود کارکردهای اجرایي دانش آموزان تاثیر دارد.

فعالیت های مکمل درسی، مسئولیت اجتماعی، کارکردهای اجرایی، دانش آموزان با نیاز های ویژه