پیش بینی ناهماهنگی شناختی براساس سبک های حل مسأله در دانشجویان

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 266

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PCCONF07_331

تاریخ نمایه سازی: 21 دی 1399

چکیده مقاله:

زمینه مسأله: در قلمروی روانشناسی اجتماعی، کمتر سازهای میتوان یافت که به اندازه ی «ناهماهنگی شناختی» مناقشه برانگیز بوده و منجر به پژوهش های متعدد شده باشد. ناهماهنگی شناختی وضعیتی را شرح می دهد که در آن دو یا چند شناخت (شامل نگرش، باور، ارزش و رفتار) به نحوی در تعارض قرار دارند که یکی متضاد با دیگری واقع می شود. هدف: پژوهش حاضر با هدف پیش بینی ناهماهنگی شناختی براساس سبک های حل مسأله در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی رودهن در سال تحصیلی 98-197 انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع مطالعات کاربردی و در زمره تحقیقات توصیفی و همبستگی است. جامعه ی آماری این پژوهش متشکل از تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی رودهن بود که در سال تحصیلی 98-1397 مشغول به تحصیل بود. حجم نمونه نهایی 200 نفر (100 نفر مرد و 100 نفر زن) تعیین شد. روش نمونه گیری در این پژوهش به صورت غیرتصادفی و در دسترس انجام شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه برانگیختگی و کاهش ناهماهنگی هارمون-جونز و سبک های حل مسأله کسیدی ولانگ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ها: بررسی ضرایب رگرسیون نیز نشان داد که از سبک حل مسأله کارآمد (p<0/05؛ β=-0/191) به صورت منفی و در سطح 0/05 و سبک حل مسأله ناکارآمد (p<0/01؛ β=0/287) به صورت مثبت و به ترتیب در سطوح 0/05 و 0/01 ناهماهنگی شناختی را پیش بینی می کند. نتیجه گیری: می توان این گونه نتیجه گرفت که سبک های حل مسأله کارآمد و ناکارآمد می تواند در کاهش یا افزایش ناهماهنگی های شناختی نقش مهمی داشته باشد.

نویسندگان

الهه صیدافکن

کارشناس ارشد رشته روانشناسی گرایش بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، ایران

افسانه طاهری

استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، ایران