بررسی تأثیر هوش عاطفی معلمان بر ارتباط بین نگرانی آنها از نوآوری و اثربخشی مدرسه

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 272

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PCCONF07_355

تاریخ نمایه سازی: 21 دی 1399

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، بررسی تدثیر هوش عاطفی معلمان بر ارتباط بین نگرانی آنها از نوآوری و اثربخشی مدرسه است. روش پژوهش، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مدارس دخترانه دوره متوسطه اول شهر رند (159 نفر) بوده است که از بین آنها طبق فرمول کوکران با جامعه معلوم 113 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده است. روش نمونه گیری طبقه ای نسبی است. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه استاندارد است. به منظور اندازه گیری متغیرهای نگرانی معلمان از نوآوری از پرسشنامۀ هال و همکاران (1973)، اثربخشی مدرسه از پرسشنامه هوی و همکاران (2009) و هوش عاطفی از پرسشنامه گِلمن (2001/9 استفاده شده است. برا تأیید روایی سؤالات پرسشنامه از روایی صوری و برای پایایی آن از پایایی آلفای کرونباخ استفاده شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون رگرسیون خطی ساده و چندگانه استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که هوش عاطفی معلمان بر ارتباط بین نگرانی آنها از نوآوری و اثربخشی مدرسه تأثیر دارد.

کلیدواژه ها:

نگرانی معلمان از نوآوری ، اثربخشی مدرسه ، هوش هیجانی

نویسندگان

رقیه بالغی

گروه مدیریت آموزشی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران

جعفر قهرمانی

استادیار گروه مدیریت آموزشی ، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران