هنگامه طائی - کارشناس ارشد روان شناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
فرشته نقی زاده باقی - دبیر آموزش و پرورش استان اردبیل

هدف پژوهش حاضر مقایسه راهبردهاي تنظیم شناختی هیجان و تکانشگري در دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي و وسواسی – جبري و بهنجار می باشد . بدین منظور طی یک پژوهش مقایسه اي پس رویدادي ، 350 نفر ازجامعه آماري این پژوهش که شامل تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد واحد اردبیل بود به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و پرسشنامه بالینی چند محوري میلون براي شناسایی دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي و وسواسی - جبري اجرا شد، سپس براي هر زیر گروه از دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي و وسواسی – جبري و بهنجار 30 نفر انتخاب و فرم کوتاه پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و پرسشنامه تکانشگري بارت اجرا گردید . براي تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص هاي توصیفی و تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد . نتایج نشان داد که بین سه گروه مورد مطالعه در تمام راهبردهاي تنظیم هیجان به جز راهبرد پذیرش و دیگاه گیري تفاوت معناداري وجود دارد .میانگین نمرات دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي و وسواسی -جبري در راهبردهاي تنظیم هیجانی منفی نشخوار فکري ، سرزنش خود ، فاجعه آمیز تلقی کردن و سرزنش دیگران بیشتر از افراد بهنجار است . همچنین میانگین نمرات تکانشگري دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي بیشتر از دانشجویان داراي نشانه هاي اختلال شخصیت وسواسی –جبري و بهنجار است . این مطالعه نشان دهنده اهمیت نقش راهبردهاي تنظیم شناختی هیجان و تکانشگري در درك وفهم بیشتر آسیب شناسی اختلالات شخصیتی مرزي و وسواسی –جبري است .

اختلال شخصیت مرزی ، اختلال شخصیت وسواسی –جبری ، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان ، تکانشگری