زینب رضایی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران
سیده خدیجه امیریان - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد خراسان رضوی

پژوهش حاضر با هدف بررسی هیجانات تحصیلی و تاب آوری تحصیلی در میان دانش آموزان شهر مشهد انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1397 - 1398 در این شهر بود. نمونه به حجم 186 نفر ( 100 دختر و 86 پسر ) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه ی هیجان های تحصیلی ( پکران و همکاران 2005 ) و مقیاس تاب آوری تحصیلی ( ساموئلز و وو، 2009 ) گردآوری شد. از آزمون های تی مستقل و تحلیل واریانس چند متغیری برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس نشان داد بین دختران و پسران در هیجان های منفی کلاس و هیجان های منفی یادگیری تفاوت معنادار وجود دارد. همچنین در میان مولفه های تاب آوری دختران و پسران تفاوت وجود دارد. بدین صورت که مولفه ی مهارت های ارتباطی پسران بیشتر از دختران و مولفه های مساله محور و مثبت نگری و جهت گیری آینده دختران بیشتر از پسران است. یافته های حاصل از پژوهش می تواند مورد استفاده ی روانشناسان تربیتی، معلمان و مدیران مدارس قرار گرفته و در جهت افزایش تاب آوری تحصیلی نقش داشته باشد.

هیجانات تحصیلی، تاب آوری تحصیلی، جنسیت