بررسی رابطه سواد دیجیتالی با عملکرد شغلی معلمان

هدف از انجام این تحقیق، بررسی رابطه سواد دیجیتالی با عملکرد شغلی معلمان شهر دهدشت در سال 1399 در بین معلمان متوسطه اول شهر دهدشت در سال 1399 بود. تحقیق از نظر ماهیت، توصیفی (غیر آزمایشی) از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق شامل همه معلمان متوسطه اول شهر دهدشت به تعداد 750 در سال 1398 بود. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان (1970) انجام شد و تعدد 254 نفر از معلمان متوسطه اول شهر دهدشت به عنوان نمونه آماری به روش تصادفی ساده در دسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های پرسشنامه سواد دیجیتالی که (فیروزجاه و همکاران، 1397) و پرسشنامه پاترسون، استفاده شد. روایی پرسشنامه ها به روش صوری (استفاده از نظر متخصصان) به دستت آمد و پایایی پرسشنامه ها بر اساس فرمول کوکران به دست آمد. نرمال بودن داده ها با استفاده از آزمون کولموگروف اسمیرنوف به دست آمدند. یافته نشان داد ضرایب همبستگی چندگانه متغیر مستقل (سواد دیجیتال) با عملکرد شغلی معلمان (R=%778) به دست آمد. ضریب تعیین به دست آمده (R=%606R=%606) می باشد که نشان می دهد سواد دیجیتال، در مجموع قادر است 6/60 درصد از تغییرت عملکرد شغلی معلمان را پیش بینی کنند. ضریب همبستگی به دست آمده در سطح اطمینان (p<0/05) متغیرهای مستقل (سواد دیجیتال و مولفه های آن) با متغیر وابسته (عملکرد شغلی) به ترتیب سواد دیجیتال (r=%706)، درک تجربیات دیجیتال (r=%720)، یافتن اطلاعات (r=%723)، کاربرد اطلاعات، ابزارها و متعامل آنلاین (r=%713)، مدیریت و ارتباطات اطلاعات (r=%447)، و همکاری و اشتراک محتوای دیجیتالی (r=%244)، به دست آمد هم چنین، بر اساس نتایج تحلیل رگرسیونی، مولفه های درک تجربیات دیجیتال، یافتن اطلاعات، کاربرد اطلاعات، ابزارها و تعامل آنلاین، مدیریت و ارتباطات اطلاعات، به ترتیب با ضرایب بتای 338%، 157%، 189%، 163%، توان پیش بینی عملکرد شغلی معلمان را دارند. خرده مقیاس های درک تجربیات درجیتال، یافتن اطلاعات، کاربرد اطلاعات، ابزارها و تعامل آنلاین، مدیریت و ارتباطا اطلاعات، به ترتیب قادرند 33/8، 15/7، 18/9، 16/3 درصد از تغییرات متغیر افزایش عملکرد شغلی معلمان را پیش بینی کنند. از بین مولفه های تحقیق، بعد درک تجربیات دیجیتال، بیش ترین و بعد یافتن اطلاعات، کمترین قدرت پیش بینی حضور اجتماعی زنان را دارند. هم چنین، بعد همکاری و اشتراک محتوای دیجیتالی، رابطه معناداری با عملکرد شغلی معلمان نداشت. با توجه به یافته های تحقیق، نتیجه گیری می شود که برای افزایش عملکرد معلمان، افزایش سواد دیجیتالی و الکترونیک معلمان، ضروری است.