تحلیل محتوای کتاب علوم پنجم دبستان به روش ولیام رومی

با توجه به اهمیت کتاب های درسی در آموزش، وسعت زیاد کشور وتنوع های قومیتی، کتاب های تدوین شده در این خصوص نیز از لحاظ محتوا به صورت محتوا به صورت فعال ارائه شده وباعث درک عمیقی از محتوا در فراگیر شود. لازم است که محتوا متناسب با اموخته ها و گروه سنی فراگیر باشد تا بتواند بیشترین تأثیر را بر فراگیران بگذارذ. هدف این پژوهش، استفاده از روش تحلیل محتوای ولیام رومی برای تعیین فعال بودن کتاب علوم پایه پنجم است. براساس این تحلیل، ضریب درگیری دانش آموزان در سه مولفه ی «متن»، «پرسش» و تصاویر کتاب براساس سه فرضیه مورد بررسی قرار گرفته است بخشی از محتوای کتاب علوم تجربی به عنوان نمونه آماری تحقیق انتخاب گردیده است. براساس مقوله های فعال و غیر فعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آن ها تعیین شد. در نتیجه مشخص گردید که تصاویر و سوالات، ضریب درگیری مناسبی برای افزایش تعمق یادگیری ندارند و باید برای پویا سازی آن تلاش لازم انجام شود،اما درباره ی محتوای آن می توان گفت که به صورت پژوهش محور و و تقریبا هماهنگ با آموخته های فراگیران ارائه شده است و می توان از آن به عنوان نقطه قوت این کتاب یاد کرد.