علی مصطفایی - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، واحد مهاباد، مهاباد، ایران.
حیدر ابراهیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد رواشناسی، دانشگاه پیام نور، واحد مهاباد، مهاباد، ایران.

کیفیت عملکرد تحصیلی دانش آموزان تحت تأثیر عوامل مختلفی است. دانش آموزان در مدرسه نه تنها دانش و مهارت های شناختی کسب می کنند بلکه هیجان های خوشایند و ناخوشایند مرتبط با یادگیری و پیشرفت را نیز تجربه میکنند و یکی از مهمترین عواملی که بر کیفیت فعالیت تحصیلی دانش آموزان مؤثر است، هیجانات تحصیلی می باشد و از آنجا که کلاس درس مکان تجربیات هیجانی چندگانه برای دانش آموزان اعم از هیجانات مرتبط با موفقیت یا شکست تحصیلی، همچنین پذیرش یا عدم پذیرش به وسیله دیگران است بنابراین، اهمیت بررسی سازه های هیجانی در این پژوهش واضح است. لدا هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش و تاثیر هیجانات بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد. نتایج بیانگر این می باشد که هیجانات بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است و به طور معمول دانش آموزان با هیجانات مثبت دارای پیشرفت تحصیلی بیشتری نسبت به دانش آموزانی می باشند که دارای هیجانات منفی هستند.

هیجانات تحصیلی، هیجانات مثبت(خوشایند) و هیجانات منفی(ناخوشایند).