مرجان خدابخش - کارشناسی ارشد گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد (خوراسگان)،اصفهان، ایران
زهره سعادتمند - دانشیار گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد (خوراسگان)، اصفهان، ایران

پژوهش حاضر با هدف تأثیر برنامه درسی چندبعدی بر رشد مهارت تصمیم گیری دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر اصفهان انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی (آزمایشی) بود. شرکت کنندگان در این پژوهش شامل تعداد 68 نفر از دختران دوره دوم ابتدایی شهر اصفهان بودند، که از این تعداد 34 نفر برای گروه آزمایش و 34 نفر برای گروه گواه انتخاب شدند که از نظر علمی قبلا با آزمون ورودی همتا شده بودند و به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه مهارتهای زندگی مؤسسه تحقیقات علوم رفتاری- شناختی سینا (1390) بود. سوالات جهت تعیین روایی صوری به تعدادی از دانش آموزان نیز ارائه شد و از قابل فهم بودن آنها اطمینان حاصل شد. پایایی این پرسشنامه از روش محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 0/80 محاسبه شده است. دو گروه آزمایش و گواه در دو مرحله پرسشنامه ها را تکمیل کردند. ابتدا هر دو گروه در معرض پیش آزمون قرار گرفتند. بعد از آن مداخله آموزش مهارت های زندگی به مدت30 جلسه بر روی گروه آزمایش انجام گرفت و سپس از آن ها پس آزمون گرفته شد. نتایج نشان داد که برنامه درسی چند بعدی بر رشد مهارت تصمیم گیری تاثیر معناداری داشته است، همچنین یافته ها نشان داد تفاوت معناداری بین نمرات پیش آزمون با پس آزمون در گروه آزمایش وجود دارد. بنابراین می توان گفت برنامه درسی چندبعدی بر رشد مهارت تصمیم گیری تاثیر داشته و می تواند به عنوان یک روش در تکالیف کتاب های درسی استفاده شود.

برنامه درسی، برنامه درسی چندبعدی، مهارت تصمیم گیری ،