محمدحسن صیف - عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور استان فارس
هاله هوشیار - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه پیام نور شیراز

هدف از پژوهش حاضر تبیین رابطه جو آموزشی با خود کارآمدی دانش آموزان دوره متوسطه شهرشیرازبوده است.روش پژوهش از نظر هدف ،کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری در زمان انجام پژوهش دانش آموزان مقطع متوسطه شهر مرودشت بودند که برای تعیین حجم نمونه براساس جدول گرجسی- مورگان 132 نفر به صورت تصادفی ساده ناحیه دو از بین نواحی چهارگانه آموزش و پرورش شیراز انتخاب شدند. ابزار سنجش در این پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی شرر و جو آموزشی بوده است که روایی و پایایی ابزار مورد تایید قرار گرفت تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی صورت پذیرفت که در سطح آمار توصیفی؛فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه استفاده شده است.نتایج نشان دهنده آن است که بین جو آموزشی با خودکارآمدی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد ابعاد حمایتی، همکارانه و صمیمی با خودکارآمدی رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. ابعاد حمایتی به طور مستقیم و دستوری به طور معکوس می توانند خودکارآمدی را پیش بینی نمایند

خود کارآمدی، جو آموزشی،دانش آموزان