رحمان بارگاه سلیمانی - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قشم
عماد یوسفی - دکتری روانشناسی، عضو هییت علمی و استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی قشم

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر هنر بر افزایش تمرکز کودکان بیش فعال بود. پژوهش حاضر یک مطالعه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی بودکه در سال 1397 توسط والدین و به دلیل مشکلات تحصیلی و رفتاری به مرکز مشاوره بهزیستی شهر بندرعباس مراجعه کرده و توسط روانشناس، مبتلا به نقص توجه/ بیش فعالی تشخیص داده شده بودند. نمونه مورد مطالعه این پژوهش را 30 دانش آموز ابتدایی (پسر) مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی (تشخیص دانش آموزان بیش فعال از طریق -1 روانشناس متخصص کودک و-2 اجرای پرسشنامه کانزر والدین بود) تشکیل می دادند که به صورت در دسترس از میان کلیه دانش آموزان با نقص توجه / بیشفعالی انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره (گروه کنترل 15 نفر و گروه آزمایش 15 نفر) گمارده شدند و تحت آموزش مداخله مبتنی بر بازی درمانی مبتنی بر هنر که در قالب 10 جلسه یک ساعته و هفته ای سه بار برگزار می شد قرار گرفتند. جمع آوری داده ها بر اساس آزمون عملکرد پیوسته آلبرتیس و میری (1992) و پرسشنامه استاندارد اختلال کمبود توجه – بیش فعالی سوانسون و همکاران (1980)، انجام گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای آزمون ها از طریق نرم افزار SPSS در دو بخش توصیفی شامل (جداول و نمودار اطلاعات جمعیت شناختی) و استنباطی (تحلیل کوواریانس)، انجام شد. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش بازی درمانی مبتنی بر هنر بر افزایش تمرکز کودکان بیش فعال تاثیر معناداری داشته است.

بازی درمانی مبتنی بر هنر، علائم بیش فعالی، تمرکز، کودکان بیش فعال.