مریم خواجوی - دانشجوی تحقیقات آموزشی، واحده ایذه، دانشگاه آزاد اسلامی، خوزستان، ایران.
جهانبخش اورک - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه، خوزستان، ایران.

هدف: پژوهش حاضــر با هدف تعیین تأثیر روش تدریس ایفای نقش بر اعتماد به نفس، عملکرد تحصــیلی و انگیزهی پیشــرفت دانش آموزان دختر پایه ســوم ابتدایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی98-99 انجام شده است.روش؛ این پژوهش از حیث هدف، جزء تحقیقات کاربردی و از نظر گردآوری اطلاعات میدانی و از نظر ماهیت، نیمه تجربی بود.جامعه و نمونه؛ جامعه ی آماری پژوهش شامل 1837 نفر دانش آموزان دختر پایه ی سوم ابتدایی شهرستان ایذه بود و نمونه پژوهش شامل دو کلاس پایه ی سوم ابتدایی با حجم30 نفر که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند.ابزار پژوهش؛ در این پژوهش از پرسشنامه های استاندارد شده ی انگیزش تحصیلی هارتر1981 با پایایی 0/92، پرسشنامه اعتماد به نفس آیزنک1976 با پایایی(%(88 و جهت اندازه گیری عملکرد تحصـــیلی از آزمون محقق ســـاخته اســـتفاده شـــد. همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده گردید.یافته های؛ نتایج پژوهش نشان داد اجرای روش تدریس ایفای نقش بر عملکرد تحصیلی و انگیزه ی پیشرفت دانش آموزان تأثیر معناداری در سطح P<0/05 داشـت اما اجرای روش تدریس ایفای نقش بر افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان دختر پایه سـوم ابتدایی شـهرسـتان ایذه تأثیر معناداری در سـطح P<0/05 نداشته است.

روش تدریس، ایفای نقش، اعتماد به نفس، عملکرد تحصیلی، انگیزه پیشرفت.