محبوبه قهاری بیدگلی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد تهران مرکز، تهران، ایران
مریم مشایخ - استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز، تهران، ایران
رحیم داوری - استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش حل مسئله بر بهبود تاب آوری و کاهش تعارض والد و فرزند مادران کودکان اتیسم شهرستان کاشان انجـام شـده است. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل می باشد. جامعـه آمـاری شـامل کلیـه مـادران کودکـان اتیسـم شهرستان کاشان می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 30 نفر به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گـروه کنتـرل و آزمایش قرار گرفتند. در این پژوهش برنامه آموزشی حل مسئله در 10 جلسه 40 دقیقه ای بر روی گروه نمونه انجام شد. شرکت کنندگان قبل از دوره آموزشـی و بعد از آن به پرسشنامه تعارض والد- فرزند اشتراوس (2001) و تاب آوری کانر و دیویدسون (2003) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیـل یافتـه هـا بـا اسـتفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی نظیر آزمون تحلیل کواریانس انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد مادران گروه آزمـایش نسـبت بـه مـادران گـروه کنتـرل در پـس آزمون به طور معناداری، نمرات بالاتری در نمرات تاب آوری و نمرات پایین تری در تعـارض والـد و فرزنـد بـه دسـت آوردنـد. بنـابراین مـی تـوان نتیجـه گرفـت آموزش حل مسئله بر بهبود تاب آوری و کاهش تعارض والد و فرزند مادران کودکان اتیسم شهرستان کاشان تأثیر داشته است.

حل مسئله، تاب آوری، تعارض والد و فرزند، اتیسم