سیده مهسا موسوی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران

بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران، مدرسه در چش مانداز 1404 برخوردار از مربیانی با شایستگی حرفه ای در تراز جمهوری اسلامی است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی راهکارهای توسعه شایستگی های حرفه ای هنرآموزان بخش صنعت هنرستان های فنی و حرفه ای انجام شد. روش پژوهش به لحاظ هدف، توسعه ای و کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات، از نوع کیفی بود. جامعه آماری تحقیق را رئیس و کارشناسان اداره آموزش های فنی و حرفه ای اداره کل آموزش و پرورش و هنرآموزان هنرستان های فنی و حرفه ای شهر زنجان در سال تحصیلی 98 – 97 تشکیل می دادند که با روش نمونه گیری هدفمند و براساس اصل اشباع نظری با 23 نفر مصاحبه انجام شد. جهت گردآوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختمند و به منظور اعتباریابی مولفه هایاحصا شده از پرسشنامه اعتباریابی استفاده شد. روایی مصاحبه ها با استفاده از روش دریافت تایید مشارکت کنندگان، توصیف غنی متن، پرسش و جستجوگری از همکار و روایی محتوایی پرسشنامه به وسیله استاد راهنما و مشاور تایید شد. پایایی داده ها توسط کدگذاری مجدد توسط کدگذاردوم و خودِ کدگذار و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده های گردآوری شده با رویکرد پدیدارشناسی کلایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. براساس نتایج تحلیل داده ها، راهکارهای ارتقای شایستگی های حرفه ای هنرآموزان بخش صنعت با 46 کد اولیه، 14 مقوله فرعی و 5 مقوله اصلی شایسته گزینی در جذب و استخدام، آموزش و توسعه حرفه ای مداوم، ترویج فرهنگ آموزش فنی و حرفه ای، نظام ارزشیابی شایستگی محور و حمایت مالی، پاداش و تشویق شناسایی شدند. نتایج بخش اعتباریابی نیز نشان داد که تمامی مولفه های توسعه راهکارهای شایستگی حرفه ای از اعتبار مناسبی برخوردار است.

توسعه شایستگی های حرفه ای، سند تحول بنیادین، هنرآموزان، هنرستان های فنی و حرفه ای